Die Berliner Blockade: Über das Projekt / Auszeichnungen Kursleiter: Herr Behnke

Fach Politsche Weltkunde Lerngruppe PW Kurs 1 Medieneinsatz lokales Computernetz mit Internetzugang Unterrichtsvoraussetzungen Ausstattung der Schule Die Salvatorschule besteht aus Vor- und Grundschule, Realschule und Gymnasium. Die Oberschule hat einen Computerraum mit 15 vernetzten Arbeitsplätzen. Eine Vernetzung der Klassenräume mit Computer, ist in der Vorbereitung. Mobil können ein Videobeamer (mit PC-Anschlußmöglichkeit) und ein Demolux-Gerät eingesetzt werden.   Rahmenplan Ein Themenschwerpunkt des PW-Kurses ist die Entwicklung der beiden deutschen Staaten nach dem 2. Weltkrieg und der Kalte Krieg. Hier kommt der Berlin-Blockade eine entscheidende Rolle zu. Thematische paßt das Projekt aber auch in den Geschichtsunterricht der 10. Klasse,     Planung und Durchführung Arbeitsplan: Vorlauf: Behandlung der Themen "Entstehung des Kalten Krieges" und "Teilung Deutschlands" im Unterricht. Einführung in das Thema mit Hilfe eines Video-Films über die Berlin-Blockade arbeitsteilige Informationsbeschaffung im Internet zu den Themen alliierte Vereinbarungen über die Zugangswege nach Berlin Währungsreform in Ost und West Verlauf der Luftbrücke Was wurde transportiert Versorgungslage der Bevölkerung Verhalten der Westberliner Bevölkerung Ende der Luftbrücke Adressen mit weiterführenden Informationen werden notiert und mit einer knappen Inhaltsangabe versehen für die später zu erstellende Linksammlung. Zusammenfassung und Vernetzung dieser Informationen: Die Schüler erarbeiten aus den gefundenen Informationen in Arbeitsgruppen ein Kurzreferat, das im Intranet der Schule eingespeichert wird. Sie lesen dann die Kurzreferate der jeweils anderen Gruppen am Bildschirm und setzen einen "HTML-Link" wo Zusammenhänge mit dem eigenen Themengebiet vorhanden sind, oder wo sich weitere Links zu anderen Internetseiten anbieten. Erarbeitung eines gemeinsamen "Musterfragebogens" für die Interviews mit Zeitzeugen. Die Interviews werden (außerhalb der Unterrichtszeit) mit Kassettenrekorden aufgenommen, transkribiert und als HTML-Datei abgespeichert. Vorhandene Fotos werden eingescannt und zur Illustration der Interviews verwendet. In einer Klausur sollen die Schüler Stellung nehmen zu der Bedeutung der Luftbrücke für die Entstehung eines westdeutschen Staates. Bearbeitete Auszüge aus diesen Stellungnahmen werden in das Informationssystem aufgenommen

Materialbeschaffung im Internet Die Informationslage im Internet zum Thema Luftbrücke war sehr ergiebig, da es im Jahre 1998 zahlreiche Zeitungsartikel anläßlich des 50-jährigen Jubiläums gegeben hatte und die großen Tageszeitungen seit ca. drei Jahren im Internet Archive und Suchprogramme unterhalten, in denen nach Stichworten Zeitungsartikel abrufbar sind. Auch eine gezielte Suche in englischsprachigen Seiten war sehr erfolgreich.   Veröffentlichung Das Projekt wird unter der Adresse http://salvator.net/salmat/pw/ veröffentlicht und in den Unterrichtssammlungen von "schulweb" und dem "deutschen Bildungsserver" angemeldet.   Auswertung und Ausblick kritische Anmerkungen: negativ: Größter Störfaktor war der Zwang, sich an den 45-Minuten Unterrichtszeittakt zu halten. Für eine systematische Informationssuche im Internet sollte ein ganzer Vormittag zur Verfügung stehen. Ebenso für die Vernetzung der gefundenen Informationen. Eine kontinuierliche Arbeit wurde teilweise auch dadurch verhindert, daß die Computer nur dann zur Verfügung standen, wenn gerade kein ITG oder Informatik-Unterricht stattfand. Eine vernünftige Projektarbeit mit Internetnutzung kann nur dann erfolgen, wenn die Schule über einen Multimedia-Computerraum verfügt, den alle Fächer (außer ITG und Informatik) benutzen können. positiv: Für die Interviews mit den Zeitzeugen (im Sinne der "Oral History") stellt das Internet eine geeignete Plattform dar. Erste Erfahrungen mit der Veröffentlichung von Unterrichtsmaterial im Internet zeigen, daß auf diese Materialien bis zu 300 Mal pro Monat zugegriffen wird. Die Schüler haben dadurch das Gefühl, daß ihre Arbeit nicht nur für "das Zensurenbuch des Lehrers und den Papierkorb" war, sondern pro Jahr von mehreren tausend Internetbenutzern nachgefragt wird. Die interne Vernetzung des Projektes fördert die Fähigkeiten zu Team- und Netzwerkarbeit. Für den größeren Teil der Schüler war die Informationssuche im Internet noch (weitgehend) neu. Hier ist als Lernergebnis sicher die Fähigkeit zur zielgerichtete Suche mit Suchapparaten wie Yahoo, Altavista, Lycos u. a. zu verzeichnen. Ausweitung: fächerübergreifender Unterricht Bei der Suche in englischsprachigen Seiten wurden Veröffentlichungen von ehemaligen amerikanischen Soldaten gefunden, die ihre Email-Adressen angegeben hatten. Es wäre ein Versuch wert, mit diesen Soldaten per Email Kontakt aufzunehmen und auch sie als Zeitzeugen zu befragen. Dazu wäre die Unterstützung eines Englischlehrers hilfreich.

"... Der Aufbau der Seite ist sehr übersichtlich und das schlichte weiß-grau gehaltene Design unterstützt diese Übersichtlichkeit noch und vermittelt das Gefühl in Vergangenem zu stöbern. Fazit: Eine sehr interessante Seite, bei der das Design auch den Eindruck vermittelt, dass man auf einer Geschichtsseite ist. ..." Geschi.de Webkatalog	"... Spannend war das Thema auch deshalb, weil Zeitzeugen, die die Blockade noch selbst miterlebt haben, befragt wurden. ... Neben der Befragung von Zeitzeugen haben die Salvator-Schüler auch auf das Internet gesetzt und dort recherchiert. Die Geschichte ist aber nicht der einzige Inhalt des Projekts gewesen: Auch die Präsentation der Ergebnisse im Internet wurde von den Schülern selber realisiert. ..." SCOOLZ.DE Schülermagazin	"... 13 SchülerInnen der Katholischen Schule Salvator haben ein gut aufbereitetes Projekt zur Berlin-Blockade im Internet veröffentlicht. Im Zentrum der mit mehreren Auszeichnungen prämierten Arbeit stehen von den SchülerInnen geführte Interviews mit ZeitzeugInnen. Anspruchsvolle Kurzreferate (Recherche im Internet) zu einzelnen Aspekten der Blockade ergänzen den historischen Rahmen. ..." Lehrer-Online Magazin
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" ... äußerst informativer Charakter ... interessantes Thema, das sehr gut von verschiedenen Seiten beleuchtet wird. Dafür gibt es die Höchstwertung." Nutzwert: 100 % - Unterhaltungswert: 100 % Aufbau: 90 % - Optik: 75 % - Ladezeiten: 85 %	" ... sehr informativ ... inhaltlich hervorragend ... ein wirklich gelungenes Projekt ... "	" ... kompakte Informationen zur Berliner Blockade und Luftbrücke ... sehr gut."
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Katholische Schule Salvator - Projekt im Fach Politische Weltkunde - Kursleiter: Herr Behnke Sitedesign © 1999 Thorsten Papkalla - tpapk@gmx.net